Набір карток візуальної підтримки - це наочні підказки дітям, які допомагають налаштувати розпорядок дня у молодших класах.

Великі картинки на білому фоні – 11х11 см – можна закріпити на дошці за допомогою магнітів чи кнопок, щоб показати послідовність уроків і дій: спочатку – урок математики, потім перевдягаємося на фізкультуру, потім граємо на перерві. Такі картки допомагають вчителю організувати роботу, а дітям – успішно почати навчання, адаптуватися в школі, розуміти послідовність занять, зосередити увагу.

Комплектація

В наборі 60 карток з назвами і зображеннями дій, уроків, різних локацій школи (клас, столова тощо), почуттів і детальна інструкція. В наборі є картки, які допомагають регулювати поведінку дітей: «молодець», «так», «ні», «досить», «треба» тощо.

Картки візуальної підтримки допомагають:

• позначити учням розпорядок дня та черговість занять;
• показати послідовність виконання: що спочатку, а що потім;
• допомогти зрозуміти поняття часу і часових проміжків;
• створити перелік завдань і відмітити, що вже виконано;
• пояснити наочно дозвіл або заборону, наприклад: «бігати» – «не можна бігати»;
• спілкуватися з тими дітьми, які не розмовляють або мають порушення мовлення.

Що таке візуальна підтримка

Це підтримка процесу навчання за допомогою карток із зображеннями. Люди з інтелектуальними порушенням, з розладами спектра аутизму, порушеннями мови та мовлення тощо легше сприймають зорову інформацію, ніж завдання на слух. Побачивши зображення, учні легше утримують і розуміють інформацію.

Візуальною підтримкою можуть бути зображення, предмети, жестова мова або текстові підказки. Картки візуальної підтримки процесу навчання роблять навчальний день зрозумілим і послідовним.

За допомогою набору карток візуальної підтримки ми робимо навчальний день зрозумілим і послідовним.

Як розпочати роботу з картками?

На початку роботи слід ознайомити всіх дітей з картками візуальної підтримки. Педагогу варто розпочати роботу з розмови та демонстрації карток, пояснити дітям, для чого вони потрібні, акцентувати увагу дітей на тому, що всі ми різні і сприймаємо інформацію про світ по-різному.

Отже, якщо комусь легше зрозуміти завдання або послідовність дій через картки, – це нормально. І кожна дитина в класі може користуватися картками. Коли всі діти в класі будуть обізнані з наявністю нового матеріалу, необхідно ознайомити їх зі змістом групового набору. Для цього варто продемонструвати і назвати всі картки, щоб діти однаково розуміли їх сенс. Проте не варто демонструвати дітям всі картки одразу. Робіть це поступово, використовуючи за один раз лише картки, які стосуються актуальних завдань. Так згодом дітям будуть знайомі всі зображення і вони зможуть самостійно обирати картки з набору для спілкування або пропонувати певний вид діяльності педагогам.