Монографія присвячена дослідженню феномену трансформативної освіти для дорослих та його концептуалізації на засадах трансдисциплінарного підходу. Розглянуті особливості навчання дорослих, динаміка його теоретичних артикуляцій. Проаналізовані філософсько-методологічні  засади сучасної теорії освіти для дорослих як в історико-філософському контексті, так і в контексті сучасних когнітивних і комунікативних стратегій.

Особлива увага приділена теорії трансформативного навчання дорослих як релевантного в добу глобальних трансформацій. Концептуалізовано обґрунтування трансформативної освіти для дорослих на засадах теорії складності, номадологічного та трансверсального проектів мислення, концепту транскультурності та феноменології лімінального досвіду. Пропонується проект дидактики трансформативного навчання на засадах мультимодальності освіти.