The ongoing introduction of digital design tools in the architectural professional practice does not only influence the architectural design product, but equally affects the underlying design process. A digital design process taking full advantage of the potential of digital design tools is increasingly different from a paper & pencil based design development process.

This publication shows how the digital architectural design tools alter the education process of future architects. The study assumes that the use of digital design and fabrication tools will require the architecture curriculum to adapt. It concludes by proposing to develop a new Digital Architectural Design Education model which differs significantly from the traditional paper & pencil pedagogical model.

The ongoing introduction of digital design tools in the architectural professional practice does not only influence the architectural design product, but equally affects the underlying design process. A digital design process taking full advantage of the potential of digital design tools is increasingly different from a paper & pencil based design development process.

This publication shows how the digital architectural design tools alter the education process of future architects. The study assumes that the use of digital design and fabrication tools will require the architecture curriculum to adapt. It concludes by proposing to develop a new Digital Architectural Design Education model which differs significantly from the traditional paper & pencil pedagogical model.

Die stetige Einführung von digitalen Entwurfswerkzeugen in die Berufspraxis beeinflusst nicht nur das Architekturprodukt an sich, sondern verändert auch den zugrundeliegenden Entwurfsprozess. Ein digitaler Entwurfsprozess, der das Potenzial digitaler Design-Tools voll ausnutzt, unterscheidet sich mehr und mehr von einem papier- und bleistiftbasierten Entwurfsprozess.

Diese Publikation zeigt, wie die digitalen architektonischen Entwurfswerkzeuge den Bildungsprozess zukünftiger Architekten verändern. Sie geht davon aus, dass die Verwendung von digitalen Entwurfs- und Herstellungswerkzeugen eine Anpassung des Architekturlehrplans erfordert. Ebenso schlägt sie die Entwicklung eines neuen Bildungsmodells für digitale architektonische Gestaltung vor, das sich signifikant vom traditionellen pädagogischen Modell absetzt.