У монографії розкриваються закономірності процесу розвитку амбівалентності як властивості внутрішнього світу юнацького віку. Висвітлюються теоретико-методологічні основи та обґрунтовуються принципи авторської особистісно-інтегративної концепції амбівалентності, її структурно-динамічна модель, психологічні механізми, її рівні, форми, типи. Наведені експериментальні дані розвитку особистісної амбівалентності в юнацькому віці. Підтверджується наявність особистісної амбівалентності як самостійної психологічної реальності. Формувальна стратегія здійснена шляхом створення умов розвитку особистісної амбівалентності під час переходу студентів до ранньої дорослості в процесі психологічного консультування.
Для психологів, соціальних педагогів, аспірантів, студентів, педагогів ВНЗ.