Навчання читання — це великий спектр нових явищ, образів, форм, дій. Виконуючи різноманітні вправи й завдання з серії «50+ вправ для читання», дитина вчиться читати усвідомлено, покращує процеси, які є передумовою опанування писемним мовленням, як-от увага, мислення, пам’ять, здатність впізнавати й розрізняти мовленнєві звуки тощо.

«Склади» — перший зошит серії — є стартовим етапом формування навички читання. Він призначений для дітей, які вже знайомі з буквами, але ще потребують системної підтримки в опануванні чи-

тання по складах, що є основою подальшого успішного читання слів, речень

і текстів.

Зошит допомагає дитині перейти від ізольованого впізнавання букв до їх поєднання у склади, сформувати навичку злиття приголосного з голосним і розвинути слухо-зорові зв’язки. Він закладає основи технічної сторони читання.

Цей зошит не вчить читати швидко й не вимагає розуміння тексту. Його головна функція — сформувати міцний складовий фундамент, без якого наступні зошити (слова —> речення —> тексти) не працюватимуть або працюватимуть з перевантаженням.

 

Зошит «Слова» — другий з серії «50+ вправ для читання» — є логічним продовженням попереднього. Він тренує навичку читання цілих слів без складних випадків і стане в пригоді дітям, які вже впевнено оперують складами, але ще потребують підтримки в автоматизації процесу злиття складів у слова, а також у розвитку зорово-мовленнєвої пам’яті, артикуляційної чіткості й розуміння прочитаного.

 

Зошит «Слова 2» — третій у серії «50+ вправ для читання» — наступний крок після опанування складів і простих слів. Він призначений для дітей, які вже вміють зливати склади й читати прості слова, але потребують системного тренування навички читання складних слів, розширення словникового запасу й розвитку орфографічної пильності. Матеріал зошита поступово підводить дитину до рівня речень і тексту — через роботу зі звуком, буквою, структурою слова та його значенням.

 

Зошит «Речення й тексти» — четвертий у серії «50+ вправ для читання» — наступний логічний крок після читання складів і слів. Він призначений для дітей, які вже читають слова, але потребують системної підтримки у переході до усвідомленого читання речень, встановлення смислових зв’язків і розуміння текстів

У цьому зошиті дитина не просто читає — вона аналітично опрацьовує зміст, співвідносить прочитане з малюнком, робить вибір, прогнозує, добудовує, виконує інструкції та відповідає на запитання за текстом.