Перехід шкіл на нові навчальні програми і підручники з іноземних мов зумовлює необхідність пошуку нових, ефективніших прийомів навчання, які б сприяли інтенсифікації мовної діяльності учнів на уроці. У зв’язку з цим виникає потреба у створенні унаочнення для максимальної активізації діяльності кожного учня, частої зміни ситуацій мовлення, зокрема з опорою на картинну наочність.

Для того, щоб учні добре засвоювали мовні моделі, слова, словосполучення і могли застосовувати їх у ситуаціях мовлення, необхідно надати кожному школяреві можливість неодноразово впродовж уроку використовувати певну модель і відповідні слова в різних комунікативних діях.

Ефективним засобом організації такої роботи на уроці є таблиці, за допомогою яких учні вчаться будувати мовні висловлювання.

Завдання вчителя полягає у поясненні того чи іншого лексичного або граматичного матеріалу і за допомогою таблиць активізувати й закріпити мовну діяльність учнів.