Коли ще проводити корекцію психіки особистості, як не в дитячому віці. Звісно, до методів психокорекційної роботи психолог може вдаватися будь-коли, і з пацієнтом будь-якого віку, але, все ж таки, найбільший ефект від неї досягнути можна саме в дитячо-підлітковому віці, коли особистість ще формується. Робота ця не така проста як може здатися на перший погляд і, вимагає від психолога, котрий проводить психокорекцію не лише досконалого володіння її методиками, а й високої емпатійності, такту та, що досить важливо, – вміння передбачати наслідки своїх слів та дій. Отож, щоб оволодіти практичними навичками психокорекційної роботи, майбутнім практичним психологам та психотерапевтам, спочатку потрібно якомога досконаліше вивчити теоретичну основу, яка і послужить своєрідним фундаментом для формування відповідального та успішного фахівця. Літератури на цю тему, в наш час, не так вже й мало, але, в той же час, не вся вона годиться в якості навчального підручника для студентів. Так сталося, що література на психологічну тематику, і зокрема, щодо особливостей розвивальної психокорекційної роботи – більше носить характер науково-популярної літератури і, розрахована, здебільшого, на поверхове знайомство з нею пересічного читача. А от, літератури суто навчальної, яку можна порекомендувати майбутнім спеціалістам для семінарів, лабораторних завдань, або самопідготовки – обмаль. На щастя – це один з таких підручників. Цю книгу можна без вагань використовувати як студентам психологічних факультетів, так і педагогічних, соціальних, чи багатьох інших, навчальною програмою яких передбачено вивчення або ознайомлення з особливостями розвивальної психокорекційної роботи психолога. Книгу, умовно поділено на три частини: розвивально-корекційну роботу з дошкільнятами, розвивально-корекційну роботу із школярем, та окремо, представлено методики розвивально-корекційної роботи з дітьми. Всі три частини, як на мене, скомпоновано таким чином, що їх легко читати, робити якісь свої примітки та, що дуже важливо для майбутнього психолога – усвідомлювати і запам’ятовувати навчальний матеріал. Схоже, автор знала про що пише, і до формування підручника поставилася з усією відповідальністю. Тому, книга й вийшла такою простою і зрозумілою. Рекомендую цей підручник не лише тим, хто опановує майбутню професію психолога, а й їхнім викладачам, та шкільним психологам.