В данной книжке учитель одесской вальдорфской школы делится своим опытом изучения букв первоклассниками и обучения чтения. Следует отметить, что в вальдофрской школе используются определенные формы и методы, альтернативные тем, что есть в традиционных школах. Одним из таких методов преподавания является художественно-образное преподавание. Именно этот метод является основным в начальной вальдорфской школе. Данный метод предполагает, что перед непосредственным изучением, как буква пишется или читается, у детей создается образ буквы (через рассказ учителя, действия, внутренние переживания). Что-то похожее было в школе радости В.Сухомлинского, когда, например, буква Ж выводилась из образа жука, буква Р - это росинка, висящая на траве, буква Ш - из образа камыша, растущего вдоль озера и др. В вальдорфской педагогике прописан образ на каждую букву, причем, это одновременно и художественный образ (учитель и дети рисуют картинку, соответствующую букве - жука, камыш и т.д.), и звучащий образ (учитель и дети показывают ситуации, где буква хорошо звучит и чувствуется, например, буква А - образ удивления, когда мы ахаем, удивляясь чему-то), и подвижный образ (учитель и дети передают движение, соответствующее букве). Необычный способ изучения букв, но детям нравится, и им легко дается такое обучение.